【摘要】教师被誉为“辛勤的园丁”，可繁重而辛劳的教学，身体健康，心情舒畅者却为数不多。工作期间，由于工作压力过大，社会各界的期望过多过高等因素，使得很多教师出现心理健康问题，甚至心理疾病。

　　【关键词】亚健康；角色期望；教师评价；自我定位；劳动价值
　　现在人们除了重视教师是“人类灵魂的工程师”，同时也关注教师的心理健康问题。心理健康是指一种持续的积极发展的心理状况，在这种状况下主体能作出良好的适应，能充分发挥身心潜能，而不仅是没有心理疾病。教师出现心理健康问题，轻则影响自身的身心健康，影响教师个人工作业绩，重则通过教师的言传身教影响一代人，甚至于整个社会。
　　教师的心理健康问题主要是由哪些因素造成的呢？
　　一、过多过高的教师角色期望与教师自我价值观的冲突
　　关于教师的社会角色，主要是教师的行为和对教师的期望，随着社会的发展，科技的进步，以及知识的更新换代，教师不再是“传道、授业、解惑者”教师更是扮演着越来越微妙的角色。从学生到社会，成千上万眼睛都在盯着教师的一举一动，总是把各种各样的角色期望全部地复制于教师身上。众多的角色期望强加在一起无疑是要教师做一个理想超人，可毕竟教师是一个现实中人，这样势必会导致教师的心理负担过重，以至于出现心理失衡。
　　二、不够完善的教师评价体系与教师自我评价的冲突
　　目前，我国农村初中教师评价主要采取终结式评价方式，且评价结果与奖励结合，有的还成为解聘不合格教师的依据。从而只评价了教师在学生学习成绩方面所作的工作，忽略了其他方面的工作。形成这一现象的原因主要有两个：一是缺乏统一的评价标准。二是评价方式简单划一，教师不能接受这种评价方式，那评价的结果势必会对教师的心理产生很大的影响。
　　三、教师的劳动报酬与教师的劳动价值的冲突
　　现在市场经济观念已深入人心，教师也不回避报酬问题，当前教师的报酬水平还是难以反映教师的劳动价值。由于地方财政不足，教师的工资仍难以准时足额到位，这些因素都对教师工作心态的稳定，对教师的心理情绪有一定的影响。此外，教师自身的家庭因素如家庭是否和睦，婚姻是否美满，个别学生和家长的过分不当行为，以及自己的升迁机会和工作前景，如评定职称。
　　社会的发展，人类的进步，都离不开教师的辛勤劳动。教师的心理健康状况将直接影响人类社会的健康和谐发展。那怎样才能以减少教师心理健康问题的出现。
　　一、从教师自身进行自我克服
　　心绪不佳，很大程度上是由于好高鹜远，定位不够合理。对自己的定位越高，失望也越大。可见，准确客观的自我定位对人的心态很重要，知足者常乐，正是这个道理。现代教师必须面对现实，不能只着眼于已有的学历而自我满足，要有危机感和紧迫感，这种挑战必然要求教师必须丰富知识储备。因此，现代教师必须养成刻苦学习，勤于思考的习惯，才能适应和迎接新的机遇和挑战。“乐观情绪对人们的心理和行为会产生积极的影响”，要认识到“人生不如意十之八九”静下心来，辩证地看待事态的发展，“塞翁失马，焉知非福”。
　　二、从学校的角度克服
　　学校作为教师考核的直接操作者，有责任完善教师考核制度。所以制定教师评价制度时，要充分考虑肯定教师的成绩和在工作中所付出的努力，包括非学习方面的工作成绩。制定考核制度的宗旨要定位为“激励+考核” 。充分信任理解他们，在很大程度上能让教师感觉到温暖和被重视，去除心中的苦闷，并发奋工作以报答知遇之恩。
　　三、从社会的角度克服
　　共同营造有利于教师心理健康的氛围。教师的心理问题在某种程度上是社会问题的反映，因此，解决这一问题必须标本兼治，社会要尽可能地为教师创造宽松的工作环境，不断提高教师待遇和社会地位。营造有利于保持教师心理健康，不断地进行自我调适的内在环境；坚持以人为本，推行人性化管理等。
　　结束语
　　教师的职责不再是“教书＋育人”模式而应向胡锦涛主席提出的“立德+树人”模式发展。为此，教师只有了解自己的角色情景，同时,社会各层面的理解，保障教师队伍的身心健康，健康而自信地教书育人。百年大计，教育为本；当务之急，教师为本。